аписаны названия групп. Таким образом, формируются 5 групп.
2. Учитель приветствует учеников, проверяет готовность к уроку.
3. Учитель формирует в классе позитивный настрой. Просмотр видеоролика "Сила единства"
Вопрос. Почему крабы, муравьи, пингвины справились с надвигающейся опасностью?
Желаю, чтобы вы плодотворно поработали в своих группах и сделали сегодня хотя бы небольшое, но открытие.
4. С помощью наводящих вопросов, учитель подводит учащихся к теме и целям урока.
Какие функции мы изучили на предыдущих уроках?
Что является графиком этих функций?
Каковы случаи взаимного расположения прямых на плоскости?
На основе предыдущих рассуждений попытайтесь самостоятельно сформулировать тему урока.
А теперь выясним, что нового вы должны узнать на уроке, чему научиться?
Учитель корректирует ответы учащихся, уточняет понимание цели и ожидаемых результатов от урока
Жетоны:
линейная функция,
прямая пропорцио -
нальность,
прямая, график,
точка
Видеоролик "Сила единства"
Середина урока
мин)
1. Проверка теоретического материала. Метод формативного оценивания "Элективный тест". Учитель задает вопросы, учащиеся показывают букву, соответствующую ответу на тестовый вопрос.
1) Линейная функция записывается формулой
А) у kх В) у kх b С) у b
2) Графиком прямой пропорциональности является
А) прямая В) прямая, проходящая параллельно оси абсцисс
С) прямая, проходящая через начало координат
3) Сколько точек необходимо для построения прямой?
А) одна В) две С) три
4) В каких четвертях проходит график функции, если k 0?
А) 1 и 3 В) 2 и 3 С) 2 и 4
5) Точка пересечения графика линейной функции с ось
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>