ным к чужим ошибкам и другому мнению.
Сформировать учебную мотивацию, адекватную самооценку, готовность открыто выражать свою позицию на уроках.
Сформировать эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.
Оборудование: "Математика" Л. Г. Петерсон, 1 класс, часть 2, рабочая тетрадь, интерактивная доска, презентация.
План урока:
1. Организационный момент. Сообщение темы урока.
2. Актуализация знаний.
3. Работа по теме урока.
4. Физкультминутка.
5. Закрепление изученного материала.
6. Подведение итогов урока.
7. Рефлексия.
8. Домашнее задание.
Ход урока
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные, Личностные
1. Организационный момент. Сообщение темы урока.
У: Здравствуйте ребята!
Звенит звонок, зовет звонок,
Пора нам начинать урок!
Все ль на месте, все ль в порядке?
Книги, ручка и тетрадки?
Вы готовы и мы можем начать наш урок. (Дети приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку)
У: Сегодня мы с вами закрепим знания, которые вы получили на прошлом уроке!
2. Актуализация знаний.
- А кто мне скажет что мы изучали на прошлом уроке?(Мы узнали что называют выражением, научились составлять выражения по картинкам)
- А что называют выражением? С помощью каких математических знаков можно записать выражение? (Это запись действия с помощью математических знаков. Выражения можно записать с помощью цифр и знаков сложения и вычитания).
-Молодцы.
У: А сейчас в тетрадях в клетку запишем число и выполним математический диктант. Слушаем меня внимательно и записываем только ответ. (Ученики записывают).
1. Найди сумму чисел 3 и 4.
2. Уменьшаемое 6, вычитаемое 2, найдите разность.
3
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>