В) Что вы можете рассказать по схеме?
Выполните к этому рисунку математическую запись 3 - 2 1
( Правильное написание цифр показать на интерактивной доске)
Прочитайте это выражение. Что обозначает число 3, 2, 1.
Почему вычитали? Кто выполнил задание верно?
ВЗАИМОПРОВЕРКА ОЦЕНКА ТОВАРИЩА, УЧИТЕЛЯ (Правильность написания цифр, верное выражение) "Волшебная линеечка"
Похлопали себе, все справились с этим заданием. Закрыли тетради и положили на край стола.
ЦЕЛЬ: научиться записывать выражения со знаком минус
8. Физминутка для пальчиков
9. Обратимся к плану. Нужно поработать в тетради для самостоятельных работ. С. 5
Дифференцированное задание Самостоятельная работа
Ульяна - задание 5 и 6 на с. 6
Женя - задание 1 на с. 5
Проверьте правильно ли вы выполнили задание? Кто допустил ошибки?
ОЦЕНКА УЧИТЕЛЯ
10. Рефлексия учебной деятельности
Над какой темой сегодня работали на уроке математики?
Какую цель ставили?
Удалось ли ее достичь?
Где можно применить новое знание?
Оцените свою работу.
С каким настроением вы заканчиваете этот урок?
Кому было интересно и все удалось -
Кому было интересно, но встретились трудности -
Кому было неинтересно и трудно -
Анализ урока математики по теме "Вычитание. Знак (-)".
1Организационный момент. Самоопределение к деятельности.
Цель: создать мотивацию к учебной деятельности на уроке.
Учителем дан психологический настрой на дальнейшую работу для того,
чтобы мотивировать силы и способности учащихся, стимулировать их к
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>