сразу? Хватает ли данных для этого? (Да). Значит, какая задача по составу? (Простая).
- Кто решит ее у доски? Выходи.
7- 5 2 (рис. ) - взяли на выставку.
- Итак, ребята, просигнализируйте. Верно, молодец, ты правильно решил(а) задачу, можешь садиться на свое место. Ответили ли мы на вопрос задачи? (Да). Верно, молодцы. Запишите ответ.
Ответ: на 2 рисунка меньше взяли у Игоря, чем у Ильи
- Выполним еще одно упражнение под номером 4. Для этого приготовьте карандаш и линейку. Кто хочет почитать задание? Спасибо, что первое нужно сделать? (узнать сколько разных многоугольников на каждом чертеже) Спасибо. Посмотрите, у меня на слайде тоже есть эти фигуры, кто хочет выйти к доске и посчитать количество разных многоугольников? (в первом чертеже 6 многоугольника) Ребята, вы все согласны просигнализируйте. Верно, здесь 6 многоугольника. Ребята, а кто хочет выйти к доске и показать все многоугольники во 2 чертеже? (во 2 чертеже 6 многоугольников) Все согласны? Просигнализируйте. Верно, в этом чертеже 6 многоугольников.
-Какое второе задание нужно выполнить? (начертить пятиугольник, как на 2 чертеже) Спасибо, кто выйдет к доске и покажет его? Спасибо, можешь садиться. Теперь начертите его у себя в тетрадях.
(контролирую работу обучающихся)
-Ребята, я вижу, что вы с легкостью справились с этими заданиями, вы большие молодцы
демонстрируют
личностные УУД: самоопределение (мотивация учения), смыслообразование. регулятивные УУД (волевая саморегуляция, умение принимать и сохранять учебную задачу; умение определять последовательность промежуточных целей); коммуникативные УУД (умение принимать участие в диалоге, задавать и отвечать на вопросы учителя); познавательные УУД (общеучебные: формулирование познавательной цели, з
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>