рке ходит слон,
Уши, хобот, серый он. (Наклоны головы в стороны. )
Головой своей кивает, (Наклоны головы вперед. )
Будто в гости приглашает. (Голову прямо. )
Раз, два, три -- вперёд наклон,
Раз, два, три -- теперь назад. (Наклоны вперёд, назад. )
Головой качает слон --
Он зарядку делать рад. (Подбородок к груди, затем голову запрокинуть назад. )
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка. (Дети садятся. )
- Молодцы, ребята. А как вы думаете, умеет ли слон считать? Вы угадали, слон очень умный и считает до 10! Давайте попробуем еще раз, но уже быстрее. Кто запомнил стихотворение, может повторять его вместе со мной.
- Отлично! Теперь вы размялись, и с новыми силами мы можем приступить к изучению темы. Можете садиться на свои места.
демонстрируют регулятивные УУД (волевая саморегуляция,)
4. Первичное закрепление
Задача: закрепить ранее изученный материал
Методы воспитания:
Методы воздействия на мотивационную сферу (поощрение);
Методы воздействия на волевую сферу (требование).
Методы обучения:
Методы организации учебно-познавательной деятельности (Методы выработки учебных умений и накопления опыта: упражнение; Методы закрепления и повторения изученного материала: беседа);
Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности (Методы эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха, поощрение; Методы формирования ответственности и обязательности: предъявление педагогических требований, оперативный контроль).
- Ребята, теперь предлагаю вам отработать навыки сложения и вычитания при решении задач. Начнем с упражнения 2 на 85 странице учебника. Запишите номер упражнения в тетрадь с новой строки.
- Таня, прочитай задачу.
-
-И
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>