Вычитание вида 14 минус

Страницы: <<  <  13 | 14 | 15 | 16  >  >>

т
личностные УУД: самоопределение (мотивация учения), смыслообразование. регулятивные УУД (волевая саморегуляция, умение принимать и сохранять учебную задачу; умение определять последовательность промежуточных целей, умение принимать и сохранять учебную задачу)); коммуникативные УУД (умение принимать участие в диалоге, задавать и отвечать на вопросы учителя); познавательные УУД (общеучебные: формулирование познавательной цели, знаково-символические; логические: анализ с целью выделения признаков, построение логической цепи рассуждения, установление причинно-следственных связей).
6. Рефлксия
Задача: организовать самооценку результатов деятельности, подвести итоги урока.
Методы воспитания:
Методы формирования сознания (беседа);
Методы стимулирования (поощрение);

- Ребята, наш урок подходит к концу. Все ли задачи мы решили? Верно, мы решили все задачи.
- Ребята, я предлагаю вам закончить наш урок необычным образом. Вспомните начало нашего урока, о каких животных мы говорили? (голубь, рыба - клоун, корова) Кто запомнил, какое из животных считает лучше всех? (голубь). А какое животное умеет считать, но хуже (рыба - клоун). А кто запомнил до сколько может сосчитать корова? (она совсем не умеет считать). Правильно, вы были очень внимательными, когда слушали меня. У вас на столах лежат карточки с изображениями этих животных. Поднимите голубя, если на уроке вам было интересно и вы узнали много нового, поднимите рыбу - клоуна, если на уроке вам было иногда скучно и вы поняли не весь материал и наконец поднимите корову, если урок вам совсем не понравился и вы ничего не запомнили из того, что мы изучали
- Ребята, спасибо за ваши ответы. Мне было очень приятно с вами работать сегодня, потому что вы были активными и любознательными. Урок

Страницы: <<  <  13 | 14 | 15 | 16  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: