мы:
"Ты такой хороший!"
А теперь все руки вниз
Плавно мы опустим.
Никакую хворь и боль
Мы к себе не пустим!
- Молодцы, ребята. Давайте попробуем еще раз, но уже быстрее. Кто запомнил стихотворение, может повторять его вместе со мной.
- Отлично! Теперь вы размялись, и с новыми силами мы можем приступить к изучению темы. Можете садиться на свои места.
демонстрируют регулятивные УУД (волевая саморегуляция,)
4. Первичное закрепление
Задача: закрепить ранее изученный материал
Методы воспитания:
Методы воздействия на мотивационную сферу (поощрение);
Методы воздействия на волевую сферу (требование).
Методы обучения:
Методы организации учебно-познавательной деятельности (Методы выработки учебных умений и накопления опыта: упражнение; Методы закрепления и повторения изученного материала: беседа);
Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности (Методы эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха, поощрение; Методы формирования ответственности и обязательности: предъявление педагогических требований, оперативный контроль).
- Ребята, теперь предлагаю вам отработать навыки сложения и вычитания при решении задач. Начнем с упражнения 4 на 83 странице учебника. Запишите номер упражнения в тетрадь с новой строки.
- Таня, прочитай задачу.
Володе подарили два диска с играми. На одном диске 4 игры, а на другом - на 2 игры больше. Сколько всего игр на этих дисках?
- Ребята, о чем эта задача? (О дисках с играми). Где в этой задаче условие? Кто нашел его? Верно, молодец!
- А кто тогда нашел вопрос задачи? Молодец, правильно.
- Ребята, какие величины используются в задаче? (игры).
- Значение каких величин используется в задаче? (Количество
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>