ознавательные
(сравнение, решение задачи)
Познавательные.
(составление алгоритма)
Регулятивные
(прогнозирование)
Познавательные
(следование алгоритму)
Регулятивные
(контроль за действиями партнера)
Регулятивные
(оценка)
Познавательные
(формулирование вывода)
Регулятивные
(удержание цели)
V этап
Включение новых знаний в систему.
Совершенствовать вычислительные навыки.
Учить моделированию модель. Повторить порядок действий.
Учить контролировать действия партнера.
Задание 5 стр. 14
- Чем похожи данные числовые выражения?
- Какое действие надо выполнять первым?
- Составьте схему выражения. В каком порядке мы будем выполнять действия. Почему? Отметьте на схеме порядок действий.
- Приготовьте "волшебные" линеечки.
- Что мы будем на них отмечать?
- Зачем нам нужно прогнозирование?
Договоритесь, кто из вас какой столбик будет делать.
- Самостоятельно выполните задание.
- Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу товарища.
- Отметьте на "волшебной" линеечке свой уровень.
- У кого прогноз совпал с результатом?
- Кто справился с заданием лучше, чем прогнозировал?
- При решении каких примеров вы встретили затруднения?
Ответы детей.
Дети составляют схему ( ) -
Самостоятельная работа.
Работа в парах
Самостоятельная работа.
Взаимопроверка
Ответы детей
Познавательные
(сравнение)
Моделирование
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>