ываем посередине «Самостоятельная работа»
Каждый записывает свой вариант: первый или второй.
1 вариант:
1)
50
- 25
-
2)
20
-11
- 2 вариант:
1)
40
-21
2)
60
-42
Выполняем работу каждый в своей тетради.
Отложите ручки. Будьте готовы проверить работу.
Посмотрите на слайд. И проверьте свои работы с эталоном на доске.
1 вариант:
1)
50
- 25
-
252)
20
- 11
92 вариант:
1)
40
-21
192)
60
- 42
18Проверяют с эталоном.
Поставьте на полях 2 плюс, если вы решили два пример правильно и поставьте 1 плюс, если решили один пример правильно.
Поднимите руки те, у кого на полях не появилось ни одного плюса?
Как вы думаете, почему так получилось?
Поднимают руки, если есть такие
- Не усвоили новую тему.
8 этап. Включение нового знания в систему знаний.
Цель. Организовать закрепление нового материала в системе с ранее изученным материалом.
Примерный план этапа:
1) выполнение заданий, в которых новое знание является промежуточной операцией, используются новые знания в нетиповых ситуациях.
2) выполнение заданий по темам, изученным ранее, не связанным с темой данного урока;
3) выполнение заданий, готовящих обучающихся к усвоению тем последующих уроков.
Мы продолжаем наше путешествие по лесу.
Медведь хочет проверить, как вы усвоили тему и хочет, чтобы вы
решили задачу 2 на стр. 19.
Кто прочитает задачу? В ателье сшили 26 платьев, а костюмов на 4 больше, чем платьев, а брюк на 10 меньше, чем костюмов. Сколько брюк сшили в ателье?
1. Анализ задачи
Ребята, о чем эта задача? О ателье, о платьях, ко
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>