наков, записанных на доске
4) Формулируют цели урока
5) Определяют, где найти нужную информацию для достижения поставленной цели, реализации задач. Имеют намерение обратиться к учебнику за нужной информацией
Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения, осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить целеполагание: учатся определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя
Познавательные: умение ставить и формулировать цель с помощью учителя
Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью
Проектирование и фиксация нового знания.
1)Работа по учебнику 276, 277
2)Работа учащихся с карточками
3)Формулировка правила нахождения площади прямоугольника
4)Заучивание правила
1) Организует работу по учебнику - источнику информации
Организует выделение главной информации в тексте
Какова площадь поля? Как Маша это узнала?
2) Организует обратную связь по составлению формулы.
3) Выявляет причину затруднений
4) Организует выведение правила
5) Демонстрирует порядок оформления записи нового вида задач в тетради 276 (бассейн)
1) Читают материал учебника 276
2)Находят предложение, содержащее основную мысль, выделяют её
3)Показывают с помощью раздаточного материала значение символов формулы, составляют формулу на парте с помощью карточек с символами
4) Формулируют и заучивают правило вычисления площади прямоугольника
5)Записывают задачу в тетрадь 276 (бассейн)
Познавательные: умение выделять необходимую информацию
Личностные: умение осознавать ответственность за общее дело
Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью
Первичное закрепление
1) Упражнения н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>