стик;
оценка– выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;
саморегуляциякак способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий;
Познавательные:
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Оборудование: Компьютер, проектор, экран, секундомеры, демонстрационный набор «Механика – 4», приложение 1, приложение 2.
Ход урока
Этапы урокаВремяДеятельность учителяДеятельность учащихся
1) Организационный этап. 2 мин. Здравствуйте. Меня зовут Осина Яна Борисовна, я учитель физики и сегодня
я проведу у вас урок. Все
необходимые записи и расчеты мы будем выполнять на рабочих листах,
которые лежат перед вами. (Приложение 1)
(Здороваются, садятся на места. )
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 5 мин. Посмотрите на экран и после просмотра,
ответьте на вопрос: что происходит на видео? (Смотрят видеофрагмент. )
Итак, кто готов ответить на вопрос?На видео бобслеисты разгоняют боб.
Как движется боб?Равноускоренно.
Изучая равноускор
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>