Второстепенные члены предложения

падают.
3. Обозначьте графически член предложения «береза» в каждом предложении.
На поляне растёт одинокая берёза.
Жёлтый листок слетел с берёзы.
С горы дети увидели берёзу.
4. Отметьте все обстоятельства в предложении:
По утрам осенний дождик часто стучит в окно.
Отметьте все определения в предложении:
Яркие лучи осветили заячьи следы.
Отметьте все дополнения в предложении:
Я любуюсь красками золотой осени. Регулятивные умения
- умение выполнять задание в соответствии с целью.
Предметные умения:
- умение составлять распространённое предложение;
- умение определять в тексте и обозначать графически второстепенные члены предложения разных видов.

III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Цель деятельностиВарианты заданийРезультат деятельности
научить школьников:
- соотносить полученный результат с поставленной целью;
- оценивать результат учебной деятельности.
Этап интеллектуально-преобразовательной деятельности включает:
выбор варианта задания (информативный, импровизационный, эвристический);
выбор способа деятельности (индивидуальный или коллективный);
самоорганизацию по выполнению задания:
- планирование деятельности;
- выполнение задания;
- представление результатов деятельности.
Информативный вариант
Напиши письмо Джеку от своего имени, используя письмо Саши.
Здравствуй, Джек!
Наступила золотая осень. Птицы улетают. Солнце , но не греет. Моросит дождь. Листья падают. Трава пожелтела. Листва шуршит. Вода потемнела.
Твой друг .
Импровизационный вариант
Напишите письмо Джеку от своего имени, исправив ошибки в письме Саши.
Здравствуй, Джек!
Наступила осень. Птицы улетают. Моросит дожд