а выбор учителя)
Создает определенный эмоциональный настрой. Пробуждает любопытство.
Включение учащихся в активную деятельность.
2
Актуализация опорных знаний учащихся по предмету
Проанализируйте, звуковой видеоряд:
Мы продолжаем работать по теме "Музыка и Литература". На протяжении четверти мы с вами много узнали о связи этих двух искусств. И выяснили, что если бы не было литературы, то музыка потеряла много музыкальных жанров. Каких?
1. Опера
2. Романс
3. Песня
4. Кантата
5. Ода
6. Оратория
А какой из этих жанров самый простой? (Песня. )
Что мы уже с вами знаем о песне?
Активизация мыслительных операций (анализ, обобщение,) и познавательных процессов(внимание, память).
Коллективное обсуждение видеоряда
Вспоминают и перечисляют музыкальные жанры связанные с литературой, (т. е. вокальные жанры)
Обобщают знания о жанре песня, (опираясь на ранее изученный материал).
3
Введение в тему урока
Обсуждение эпиграфа
1
2
А как вы думаете может ли песня прожить несколько жизней? А каким образом?
Сформулируйте тему нашего урока
"Вторая жизнь песни"
Существует ли вторая жизнь песни в музыкальных произведениях?
Давайте обратимся к эпиграфу нашего урока. Как вы понимаете смысл выражения: "Живительный родник творчества"?
(обсуждение вариантов ответов детей)
Формирует диалоговые формы работы и потребность поделиться своими знаниями.
Формулирует вопрос, на который в процессе
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>