еве?
(В железе "человечки" крепче держаться за руки, чем в дереве, потому что железо прочнее, чем дерево.
-А какие жидкости вы знаете? (Вода, молоко, бензин, нефть.
-Какие газообразные вещества вы знаете? (Воздух, газ.
-Скажите ребята, каких веществ на земле больше - твёрдых, жидких или газообразных?
-. Чтобы правильно ответить на этот вопрос, надо вспомнить, как говорят о нашей планете, когда смотрят на её фотографии из космоса? Какого цвета она из космоса?
(Она голубого цвета.
-Почему она нам кажется голубого цвета? (Потому что на земле много воды.
-Вот вы и ответили на вопрос, какого вещества на земле больше. Конечно, жидкости. Хотя и воздуха очень много. А воздух - это газ. А вот твёрдых веществ гораздо меньше.
Музыкальная физминутка.
Воспитатель: "Вот мы с вами сейчас и превратимся в молекулы. Я буду называть объект, а вы покажете, как в нем связаны между собой молекулы". Пока играет музыка ,вы танцуете, как только я называю объект ,вы покажете, как в нем связаны между собой молекулы
Воспитатель: "Облако, река, пар, камень, песок, роса, туман, воздух, соль".
Дети демонстрируют, как связаны между собой молекулы в веществах: твердое - держатся за руки, жидкое - стоят, опустив руки, газообразное - перемещаются легким бегом по группе.
Игра "Да-нет"
Воспитатель: "Ну, а теперь задание от королевы живой природы. В черной коробке находится изображение объекта. К сожалению, он очень велик и королева не смогла нам его прислать. Так вот, нам нужно отгадать, что же находится в черной коробке. Помните, что нужно задавать "сильные" вопросы, которые помогут быстрее приблизиться к разгадке. Имя объекта называть нельзя до тех пор, пока вы не будете уверены в том,
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>