воем как волчок!
Все: У-у-у-у.
Воспитатель: А медведь как рычит?
Дети: Р-р-р.
Воспитатель: Кто нашел медведя? Где он прятался?
Дидактическая игра «Сложи животное».
Воспитатель: Ай-да, молодцы! Действительно, вы ребята внимательные. А рисовать вы умеете? Чем вы рисуете? (ответы детей).
Воспитатель: А посмотрите, что у меня есть – это картинки, сделанные с помощью геометрических фигур. Узнаете, что за зверь у меня получился? (ответы детей). Правильно, это лягушка? Как вы догадались? (ответы детей).
Воспитатель: Ребята, хотите попробовать нарисовать портреты своих животных с помощью геометрических фигур? (ответы детей).
B
d
h
D
d
f
0
2
J
(D
2
h
h
( h
h
h
Работа, сидя за столами под спокойную музыку.
Дети сажают животных перед собой.
Воспитатель раздает детям шаблоны тех животных, которых они нашли, комментируя свои действия.
Воспитатель: ребята, внимательно посмотрите на образец, постарайтесь сделать так же. Для этого перед вами находятся тарелочки с разными деталями.
Проверка выполненной работы.
Воспитатель: Молодцы! У всех животные получились разные! Оказывается, можно рисовать не только карандашами…
Воспитатель: А еще я знаю, что вы умеете показывать разных животных. Выходите на ковер, поиграем!
Логоритмическое упражнение «Зверята» под музыку.
Мышка тихо идет,
В норку зернышко несет.
(Мягкий, пружинный шаг, спина слегка прогнута вперед, «лапки» перед грудью).
А за мышкой шел медведь,
Да как начал он реветь:
«У-у! У-у!
Я вразвалочку иду!»
(Идти вразвалочку имитируя шаг медведя).
А веселые зайчата –
Длинноухие ребята –
Прыг да скок, прыг да скок,
Через поле за лесок.
(Легкие пр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>