и, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей?
-Ребята, что вы делали на прошлом уроке?
-Повторяли, что такое глагол.
-Значит, вы знаете, что такое глагол? Сейчас на слайде появятся определения. Каждому нужно выбрать подходящее определение глагола.
-Читают, выбирают.
-Молодцы ребята! Вы верно выбрали правильный ответ. А те ребята, которые выбрали другой ответ нужно повторить определение глагола.
-А какова роль глагола в языке?
-Выражает действие предмета.
-Какие грамматические категории есть у глагола?()
-Какая синтаксическая роль?
-Род, число,время.
-Сказуемое
Постановка темы, цели и задач урока.
Развивать умения принимать цели и задачи учебной деятельности(р. )
Слайд2
-Мы бродили по беригу моря и любовались пейзажем.
-Вы дышете морским воздухом и слышите галоса чаек, на душе становица хорошо.
Ребята, а сечас посмотрите на слайд. Что вы видите перед собой?
- Прочитайте эи два предлоения про себя. Вам нужно из этих предложений выписат глаголы и определить их время.
-Давайте проверим. Кто какие глаголы выписал.
-Ребята, после проделанной работы как вы думаете, чем мы будем заниматься?
-Сегодня на уроке мы повторим времена глагола.
-Предложения
-Бродим (прош. ,вр. )
-Любуемся(прош. вр. )
-Дышите (наст. ,вр. )
-Слышите(наст. , Вр. )
-Стоновится (наст. ,вр. )
-
Обобщение и
систематизация знаний
Самостоятельно определяют границы собственного знания и незнания по теме. (р. )
-развивать познавательный интерес, умение сравнивать, обобщать. (пр. )
-Обобщить знания о временах глагола. (пр. )
- Умение
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>