работать в малых группах.
Регулятивные УУД:
- целеполагание;
- планирование;
- прогнозирование;
- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;
- оценка.
Ход урока
I. Мотивация
Дорогие ребята! Я рада приветствовать вас всех на нашем уроке. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь в знак приветствия и хорошего настроения. Каждый из вас должен
II. Стадия вызова.
Ребята, сегодня очень важно вспомнить то, о чем мы говорили на прошлых уроках и поговорим о новом, интересном.
1. Орфографический минимум (по карточке)
(У доски 1 человек, остальные в тетради)
Учитель: Что объединяет слова, данные в карточке?
Действительно. Перед вами слова относятся к одной части речи- глаголам. Что вы о них знаете? Объяснить орфограмму.
1. Актуализация знаний
Ребята, какие глаголы из написанных вами вы часто употребляете?(Иду. Говорю, отвечаю, пишу, объясняю и др)Важная роль в нашей речи, жизни? О чём же пойдёт речь на нашем уроке?
Для этого разгадайте загадку.
Интересная часть речи
В русском языке живет.
Кто что делает, расскажет,
Чертит, пишет иль поет.
Вышивает или пашет,
Или забивает гол.
Варит, жарит, моет, чистит -
Все расскажет нам . . . . (глагол).
Учитель:Ребята, давайте вспомним, когда вы проснулись, какие выполняли действия?
(Проснулись, встали, ели, умывались, шли. готовились и т. д. ). В каком времени вы употребляли глаголы? ( в прошедшем).
-Что же вы делаете сейчас? (Пишем, думаем, говорим, слушаем, мыслим и т. д)-это настоящее время.
-Но а после нашего урока? (Будем готовиться к следующему уроку, пой де в столовую, домой и т. д. ) (Это глагол в будущем времени).
-Время, времена. Да, и об этом пойдет разговор на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>