Время

будущее. Значит, будущее – это то, что будет.
- А как мы назовём то, что происходит с нами сейчас? (Сейчас у нас идёт урок окружающего мира. Это – настоящее. )
- Когда выполняли вы эти работы? (Выполняли в первом классе. Это – наше прошлое, то, что было. )
Определите время:
- Когда вы закончите школу? (в будущем)
- Когда вы были выпускниками детского сада? (в прошлом)
- Вы – второклассники. (настоящее)
2. Работа по учебнику. Стр. 16 – 17
Рассмотрите рисунки на стр. 16-17 учебника. Узнайте и обоснуйте, где прошлое, настоящее и будущее.
- Можно ли остановить время? Нельзя, но фотографии, рисунки, видеозаписи, открытки
сохраняют память о прошлом. На стр. 17 в рубрике «Заглянем в семейный альбом» рассмотрите фотографии. Какие из них хранят моменты прошлого, настоящего? Как вы догадались?
Наше будущее зависит от того, какие мы в настоящем, от наших дел. Как вы это понимаете? Читаем 1-й абзац текста на стр. 17.
3. Беседа.
- Люди научились измерять время, хоть мы его не видим и не слышим. Как?
- В каких сказках упоминаются часы? (Ответы ребят. ) Посмотрим фрагмент мультфильма по рассказу Н. Носова «Бобик в гостях у Барбоса».
- Почему вы улыбались во время мультфильма? Часы ходят, часы бьют. Здесь слова употребляются в переносном смысле.
- А как бы вы объяснили, что такое часы. Какие бывают часы? Давайте заглянем в прошлое. Рассмотрите часы на стр. 18. Какие часы вы видите? Как вы думаете, какие из них были самыми первыми? Как работают солнечные часы? (Демонстрация слайдов. ) Какие недостатки у них? (Эти часы работают только в ясную погоду. )
( h

Æ
ð
"

ú
Æ
L

- Рассмотрите песочные часы, расскажите принцип их работы. Какие у них недостатки?
- О ме