в решении познавательных целей; сотрудничать; дополнять; выполнять различные социальные роли.
Ресурсы: учебник, рабочая тетрадь, глобус, карточки для индивидуального опроса, карточки с единицами измерения времени, творческие работы «Кем я хочу стать», модели часов, выставка часов, презентация «Такие разные часы», видеозаписи боя курантов и отрывка из мультфильма «Бобик в гостях у Барбоса»
Форма работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Ход урока
I. Проверка готовности к уроку, создание эмоционального настроя.
- Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
Нас оно торопит в класс –
Урок окружающего мира у нас.
II. Проверка домашнего задания:
1. Индивидуальные задания на карточке.
Карточка 1.
Закончите предложения:
Модель Земли называется …
В верхней части глобуса находится самая северная точка планеты…
Основные стороны горизонта…
Огромные водные пространства на планете Земля – это …
- Перечислите названия океанов.
Карточка 2.
Закончите предложения:
Прибор для определения сторон горизонта …
В нижней части глобуса находится самая южная точка планеты…
Основные стороны горизонта…
- Перечислите названия материков.
2. Опрос: - Что такое горизонт? Линия горизонта? Что такое компас? Глобус? Покажите на глобусе материки и океаны.
3. Дома выполнено задание в тетради. Оцените свою работу, поставьте себе отметку на полях. После урока тетради сдадите.
III. 1. Открытие нового знания.
Сегодня на уроке мы будем говорить о времени.
Беседа. Учитель показывает на доске работы ребят.
- Узнаёте? Когда вы их выполняли? Как назывались ваши творческие работы?
- Работы «Кем я мечтаю стать» выполнены вами в 1 классе. Изобразили вы свои мечты, своё
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>