- Сегодня на уроке мы постараемся помочь зайчишке Степашке.
- Откройте учебник математики на стр. 10
- Посмотрите на рисунки с зайчиком. Правильно ли их расположили? Почему?
- Что было сначала?
- Что произошло потом?
- Что зайка делал раньше: завтракал или шёл в школу?
- Что было позже: сон или зарядка?
- Что нужно сделать, чтобы Степашка правильно выполнить режимные моменты?
- Почему вы решили, что расположили картинки верно?
- Ребята, а вы сами соблюдаете режим дня?
- Молодцы?
- Ребята, а в каких ещё ситуациях нам пригодится знание временных и пространственных представлений?
- Ребята, посмотрите на картинки, которые нарисованы слева страницы.
- Что у этих картинок одинаково?
- Чем они отличаются?
- Правильно! Молодцы!
Физкультминутка
- Сейчас мы с вами поиграем в игру «Путаница»
- От какого слова произошло это слово?
- Вот и я вас буду сейчас путать! Говорить одно, а показывать другое! Ваша задача – выполнять словесную команду!
–
š
œ
º
À
Â
Ð
Ò
Ö
Ø
â
ä
,
b
Ô
ê
.
Ô
ô
- Руки вверх, руки вниз, повернуться налево, повернуться направо. Правая рука вверх, левая вниз.
- Садитесь. - Мы познакомились с понятиями «налево», «направо», «вверх», «вниз».
Ответ: надо провести линии ручкой по пунктиру
Дети выполняют самостоятельно.
- На наборном полотне 7 зелёных квадратов, во втором – 5 жёлтых кругов
- квадратов больше на два
- можно пересчитать, можно составить пары.
- добавить 2 жёлтых круга или убрать 2 зелёных квадрата.
Дети выполняют задания.
- Их поровну.
- Можно пересчитать, можно составить пары.
- В первом ряду лишний четырёхугольник, во
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>