h
h
䀆
䀆
Организует работу в парах. Поработайте в парах, узнайте, какие деревья обронили листья. Задание 3 в тетради «Морянка». Подпишите названия деревьев, которые обронили листочки.
Работают в парах по решению поставленных проблем.
Организует работу по осмыслению полученной информации, осуществляет контроль.
Проверьте правильность выполнения своей работы по слайду. Проверяют по слайду слова «берёза», «осина», «рябина», «черёмуха»
Формулирует задание.
Опишите словами, как бы вы раскрасили листья этих деревьев?
Высказывают свои мнения. Описывают цвет листьев (зелёный, жёлтый, красный, коричневый)
Организует работу по осмыслению полученной информации. Побуждает к высказыванию.
Посмотрите на фотографии этих листьев. Соотнесите свои ответы с тем, как природа раскрасила осенние листьяберёзы, осины, рябины, черёмухи. Сделайте вывод.
Вывод: цвета более богаты, они смешиваются, трудно поддаются описанию.
Сравнивают своё предположение с увиденной на слайде иллюстрацией. Делают вывод.
Организует работу с хрестоматией «Морянка» по произведению Фёдора Абрамова «Сентябрь».
А сейчас найдите по оглавлению рассказ Фёдора Абрамова «Сентябрь»
Что знаете об авторе?
Дополняет знания учащихся об авторе.
Прочитайте произведение вслух.
- Какие впечатления от прочитанного произведения?
- Что удивило, понравилось?
- Какие слова из произведения подтверждают, что Ф. Абрамов наш земляк?Высказывают свои знания о земляке.
Читают вслух текст. Знакомятся с произведением. Делятся своими впечатлениями.
Организует работу по чтению текста с пометами.
Приём «Инсерт»
- А сейчас читать вы будете с карандашом в руках.
- Во время чтени
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>