картиной Татьяны Юшмановой «Русский Север».
Многие художники любят рисовать наши северные осенние пейзажи. Например, художница Татьяна Юшманова.
- Как выдумаете почему?
Посмотрите на полотно «Русский Север»
Опишите, что вы видите, пользуясь теми средствами выразительности, которые больше подходят для этого.
- Можно ли сказать, что на уроке сегодня названы все средства, которыми можно описать время года осень?
Закройте глаза.
Включает запись А. Вивальди «Времена года. Осень»
- Что вы представили?
Что вам помогло?
- Чем ёще можно рисовать?
Знакомятся с картиной Татьяны Юшмановой «Русский Север», произведением А. Вивальди «Времена года. Осень». Делятся своими впечатлениями, выполняют словесное рисование картин природы, составляют небольшое монологическое высказывание, делают выводы.
Организует фиксирование нового содержания
Приём «Сказка»
Сочините сказку «Путешествие осеннего листочка». Запишите их на листиках.
Зачитайте свои сказки.
Пишут творческую работу: сказку «Путешествие осеннего листочка»
Организует самооценку учебной деятельности.
- Вспомним, какая цель была поставлена на нашем уроке?
- Как вы считаете, мы достигли цели?
- Кто достиг поставленной цели, кому было сегодня на уроке литературного чтения интересно, прикрепите свои листики со сказками на наше сказочное дерево.
Отвечают на вопросы учителя
Оценивают свою работу на уроке.
Использованные источники.
1. Гилёва Н. В. Использование технологии критического мышления в начальной школе
2. Дмитриева Т. Г. Урок в начальной школе с использованием технологии критического мышления.
Страницы: << < 4 | 5 | 6