я текста делайте на полях пометки: «V» - уже знал этот цвет; «» - новое для меня название цвета;
«-» - думал иначе; «?» - не понял значение слова, есть вопрос.
Проверка понимания и первичное закрепление.
- Какие слова использовали и вы при описании цвета листьев?
- Что нового вы узнали для себя из этого текста?
- У кого есть вопросы по тексту?
- Что осталось непонятным?
Читают текст, анализируют его, делают пометки на полях по мере осмысления информации, выделяя знакомую и новую информацию. Проверяют информацию. Делают выводы.
Организует выполнение самостоятельной работы
Раскрасьте листья деревьев в соответствии с текстом
Рефлексия деятельности на уроке
- Итак,
Какой вывод можно сделать? (Рисуют не только красками художники, но и писатели словами)
Организует выявление достижения поставленной цели урока, выявляет трудности:
Мы прочитали произведение Ф. Абрамова «Сентябрь»
- Чем необычно это произведение?
- Что нового вы открыли для себя на уроке?
- Как бы вы теперь ответили на вопрос: «Чем можно рисовать»?
Работают самостоятельно. Проверяют усвоенную информацию. Делают выводы.
4ΙΙΙ. Стадия – «Рефлексия»
Цель: выражение новых идей и информации собственными словами, целостное осмысление и обобщение полученной информации на основе обмена мнениями между обучаемыми и преподавателем, анализ всего процесса изучения материала; выработка собственного отношения к изучаемому материалуВызывает уже имеющиеся знания, задаёт вопросы, выслушивает и записывает информацию.
Приём «Корзина»
Дополняем корзину новыми средствами, которыми можно рисовать. Высказывают свои знания.
Проводит связь художественной литературы и произведений живописи и музыки.
Знакомит с
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>