мой он любит кататься на коньках на озере. Когда он замерзает, то старается согреть руки дыханием: w - w - w: well, welcome, white, winter. Зимой Том любит повторять: "Well, welcome white winter!" ( хоровая отработка "учитель - класс - ученик"). Наступает весна, лес оживает от пения птиц: ŋ - ŋ - ŋ: sing, spring, pink, morning. "Morning! Sing! Itsspring!" - обращается Том к птицам ( хоровая отработка "учитель - класс - ученик"). Летом Том приглашает своих друзей в гости: ʌ - ʌ - ʌ: "Summer!Come to the country! Run and have fun!" ( хоровая отработка "учитель - класс - ученик"). Осенью Том любит гулять по лесу и любоваться разноцветными деревьями. Он с удивлением и интересом рассматривает нарядные деревья: ᴐ: - ᴐ: - ᴐ: :walk, draw, watch, autumn. "Walk! Watch! Draw autumn!" (хоровая отработка "учитель - класс - ученик").
Давайте теперь все вместе еще раз хором повторим, что любит говорить Том в разное время года
Цели для учащихся: актуализация имеющихся у учащихся знаний, подготовка речевого аппарата к говорению
Учащиеся повторяют за учителем звуки и слова.
Слайд 3
Речевая зарядка
Цели для учителя: активизация деятельности учащихся, выявление причинно-следственных связей по изученному разделу.
Методы: словесный
We have 4 seasons a year and we like all of them.
And now look at the board and listen to it.
Who can read this poem?
How many months in the year? What are they?
Учитель напоминает обучающимся, что название месяцев пишутся с заглавной буквы.
Цели для учащихся: актуализация имеющихся у учащихся знаний, подготовка речевого аппарата к говорению
Учащиеся читают стих о временах года самостоятельно. (Выясняют трудно л
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>