ащимися навыков работы с изученными правилами, умения мыслить рационально
деятельность учителя
деятельность учащихся
"Итак, теперь вы знаете все свойства степеней, изучаемые в 7 классе. Для того, чтобы вам легче было с ними работать, (Имя) подготовил для вас плакат с этими свойствами, который я сейчас прикреплю на видное место, чтобы вы могли опираться на него в своей работе.
А теперь закрепим полученные знания.
(Имя), иди к доске, подготовь ее и напиши 428 (а,б,в,д). . Запиши задание под буквой а). А вы запишите в тетради. Каким свойством необходимо пользоваться? Сформулируй. "
Если ученик затрудняется с ответом, учитель обращается в класс. При любом ответе можно использовать сигнальные линейки.
На каждую букву вызывается ученик.
"С заданием справились, молодцы"
Ученик выходит к доске, делает необходимые записи.
"Чтобы возвести в степень произведение достаточно возвести в эту степень каждый множитель и результаты перемножить"
Если ученик затрудняется с ответом, учитель обращается в класс. При любом ответе можно использовать сигнальные линейки.
Далее ученик записывает решение и поясняет его.
На каждую букву вызывается ученик.
Записывает и проговаривает решение.
Если ученик хочет возразить, исправить ошибку - он поднимает сигнальную линейку красным кругом вверх.
а) (xy)4x4y4 б) (abc)5a5b5c5 в) (2x)323x38x3 д) ( - 5x)3( - 5)3x3 - 125x3
деятельность учителя
деятельность учащихся
Выводит на интерактивной доске задание.
"(Имя), иди к доске. А вы запишите в тетради задание. Каким свойством необходимо пользоваться? Сформулируй. "
Если ученик затру
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>