.
7. Корректно используйте свое право на запрет, так как «запретный плод всегда сладок».
8. Всегда ищите возможность подчеркнуть полноту жизненных проявлений в реальности и односторонность переживаний в режиме on-line.
Рекомендации для учителей
по стратегиям работы с детьми группы риска
Важно для всех детей:
Проговорить с ребенком, на какую оценку он претендует, помочь ему разработать стратегию действий;
Помочь каждому ребенку осознать особенности своего способа учебной деятельности.
Дети, испытывающие недостаток произвольности и самоорганизации
Краткая психологическая характеристика:
Обычно этих детей характеризуют как «невнимательных», «рассеянных».
У них сформированы все психические функции, необходимые для того, чтобы быть внимательными, но общий уровень организации деятельности очень низкий.
У таких детей часто неустойчивая работоспособность, им присущи частые колебания темпа деятельности.
ЕНТ требует очень высокой организованности. Непроизвольные дети при общем высоком уровне познавательного развития и вполне достаточном объеме знаний могут нерационально использовать отведенное время.
Стратегии поддержки:
На этапе подготовке очень важно научить ребенка использовать для саморегуляции деятельности различные внешние опоры. Такими опорами могут стать песочные часы, отмеряющие время, нужное для выполнения задания; составление списка необходимых дел(и их вычеркивание по мере выполнения); линейка, указывающая на нужную строчку, и пр.
Во время экзамена таким детям требуется помощь в самоорганизации. Это можно сделать с помощью направляющих вопросов: «Ты как », «Ты сейчас что делаешь?». Возможно также использование внешних опор. Например, ребенок может составить план своей д
Страницы: << < 98 | 99 | 100 | 101 | 102 > >>