в систему. Все это является предпосылками к познанию законов окружающего мира.
Учитывая психологические особенности старшего возраста, уделяю внимание
формированию информационных компетенций. Использую на уроке приемы: 1. Навыки смыслового чтения:
1. Прочитать , осмыслить и составить вопросы к тексту.
2. Составить план текста.
2. Сворачивать и разворачивать информацию.
1. Составьте таблицу, график, схему.
На уроке по теме «Клетка, как система органоидов» 11 класс. Прочитайте и составьте таблицу, схему по теме. Иногда даю сама таблицу по теме.
Части клеток, органоиды. Строение. Функция.
2. В теме «Борьба за существование» 10 класс. 1. Составьте схему форм борьбы за существование. Назовите движущие силы эволюции и установите взаимосвязи.
И наоборот читать схемы, графики. В теме «Естественный отбор. Ведущая роль в эволюции» 10 класс. 1. Объясните кривую изменения норм реакции под давлением движущей и стабилизирующей форм отбора.
3. Навыки технических средств.
1. Для оформления работы или к сообщению используйте мультимедийную презентацию.
Особое внимание уделяю развитию формированию мыслительной деятельности учащихся - это анализ, синтез, сравнение, причинно следственные связи, умение делать вывод.
При обобщении темы «Клеточный уровень жизни» в 11 классе предлагаю задания на анализ.
1. Выпишете из списка органоидов те, которые входят в состав растительных клеток: ЭПС, вакуоль, митохондрии, комплекс Гольджи, хлоропласты.
2. Установите соответствие органоидов и их функции.
1. ядро. А - накопление веществ и транспортировка.
2. ЭПС. Б - участие в делении клетки.
3. центриоль. В – синтез белка.
4. рибосома. Г – хранение наследственной информации.
Также задания
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>