для ребёнка таким же дорогим и близким человеком, как мать. Вера воспитанника в педагога. Взаимное доверие. Доброта, человечность - вот то, что необходимо воспитателю и то, что хотят видеть в себе дети.
Очень интересна эволюция взглядов Сухомлинского на наказание, как принцип воспитания. В начале своей карьеры педагог считал наказание необходимостью. Но постепенно изменил свои взгляды. Павлышевская школа воспитания без наказания стала основным принципом в работе педагогического коллектива. Он считал, что грубое отчитывание, высмеивание. Унижение достоинства ребёнка недопустимо. Система воспитания - оценивание только позитивных результатов. Сухомлинский признавал огромную роль детского коллектива, который в воспитательных целях надо использовать очень осторожно. Воспитатель никогда не должен выпускать из вида эмоции детского коллектива. Он считал, что настоящий коллектив формируется только там, где есть любящий грамотный педагог.
2. Одной из концептуальных идей Сухомлинского является его отношение к прекрасному. Он считал, что в "мире есть не только нужное и полезное, но и красивое. . . "
Природа - это живительный источник воспитания человека. Среди разнообразных способов воспитания - воспитание красотой стоит на первом месте. Сухомлинский сначала учит чувствовать. Видеть красоту искусства, и, наконец, подводит воспитанников к пониманию высшей красоты: красоты человека, его труда, его поступков и жизни. Воспитание чувств - самое тяжёлое в работе педагога.
Одна пословица гласит: "Ученье и труд рядом идут", но далеко ли они заведут, если нет рядом красоты. От красоты природы до красоты слова, музыки, живописи.
Слова и книга - главный способ эстетического воспитания. Сухомлинский не агитирует за эстетическое воспитание. Он показ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>