ывает, что без эстетического воспитания никакого воспитания вообще нет.
Дать ребёнку радость поэтического вдохновения. Разбудить в его сердце живительный источник поэтического творчества - важная задача. Привлекая ребёнка к миру прекрасного, Василий Александрович всегда использовал ряд психологических моментов:
- воспитание прекрасным базируется на позитивных эмоциях;
- мир прекрасного для ребёнка начинается в семье.
В педагогике Сухомлинского существует культ матери, как самого близкого, дорогого, прекрасного существа для человека.
3. В. А. Сухомлинский считал, чтобы сделать ребёнка счастливым, прежде всего, ему надо помочь учиться. Интерес поддерживается успехом, а успех ведёт к интересу.
Слово - первый шаг к мысли ребёнка. Педагог должен уметь подобрать такие слова, чтобы найти путь к сердцу ребёнка.
В детях необходимо воспитывать понимание того, что "учёба - это труд. Он должен быть радостный"
4. Василий Александрович считал, что педагогически организованный труд невозможно ничем заменить. "От труда идут прочные нити к интеллектуальному, моральному, эстетическому, эмоциональному и физическому развитию".
Сущность гармонического развития личности Сухомлинский видел в неразрывной связи трудового воспитания с другими сторонами развития: физической, умственной, этической и эстетической. Чувствовать, понимать, ценить и созидать.
Сухомлинский сначала учит чувствовать красоту природы, потом красоту искусства и, наконец, подводит воспитанников к пониманию высшей красоты- красоты человека, его труда. Труд, человек и красота соединяются в одно целое, и это доставляет детям радость. И отдельно, по одному, им в душу ребёнка не проникнуть.
Педагогические труды Василия Сухомлинского занимают особое мес
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>