ука неизбежно воспитывает в человеке целый ряд черт, имеющих яркую моральную окраску и способных в дальнейшем стать важнейшими моментами в его нравственном облике. Математика учит строить и оптимизировать деятельность, вырабатывать и принимать решения, проверять действия, исправлять ошибки, различать аргументированные и бездоказательные утверждения, а значит видеть манипуляцию и хотя бы отчасти противостоять ей.
На уроке математики духовно-нравственное воспитание осуществляется посредством четырех факторов:
-через содержание образования;
-через методы и формы обучения;
-через использование случайно возникших и специально созданных воспитывающих ситуаций;
-через личность самого учителя.
Содержание образования.
Подбор дидактического материала, содержание задач играют большую роль в духовно-нравственном воспитании. Это могут быть задачи, содержащие интересные факты, эпизоды из истории России, родного края, именные задачи, из литературных произведений.
" Можно и нужно для задач брать примеры из окружающей жизни".
"Когда ребята поймут связь математики с другими отраслями знаний математика оживет, будет увлекать, из трудного предмета превратится в отрасль знаний".
Н. К. Крупская
Задачи экологического содержания. Методическая схема: 1)Выделить в сюжетной задаче экологическую ситуацию. 2)Рассмотреть математическую модель экологической ситуации. 3)Решить задачу в математической модели. 4)Выполнить конструирование экологической ситуации по полученным математическим результатам. 5)Дать экологическую оценку полученных результатов.
1. Один гектар зеленых насаждений способен отфильтровать за год из воздуха 70 т пыли. Сколько тонн пыли фильтруется за год на площади в 10 га? 100 г
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>