ванием страны.
Учитель: -Я предлагаю вам посмотреть на карту. Итак, давайте найдем эти государства, 2 флаг прикрепим к карте, где столицы государств. Между государствами океаны, горы, вулканы, моря, пески.
-Как же можно передвигаться по океану? Мы об этом уже говорили.
Дети: На корабле.
3. Актуализация знаний:
Учитель:
-Что такое корабль? Как по другому можно его назвать? Перечислите виды больших судов, маленьких. Кто путешествовал на роскошных лайнерах летом?
Учитель: -Ребята, Вопросик может добраться до любого государства, используя. . . . (самолет)
4. Уточнение целей урока.
Учитель: -Откроем учебник на с. 66. Прочитайте тему урока.
Дети: Зачем строят самолёты?
5. Знакомство с новым материалом.
1. Самостоятельная работа с иллюстрациями учебника.
Учитель: - Рассмотрите иллюстрации на с. 66. Прочитайте подписи к каждой из них, опишите
каждый самолёт и объясните его назначение.
Фронтальная работа: дети объясняют назначение каждого вида самолётов.
-Вопросик решил полетать на каждом самолете.
2. Беседа по обобщению жизненного опыта:
Учитель: - каждая группа даст совет Вопросику, как избежать опасности при перелете. Какую технику безопасности надо соблюдать.
-Нарисуйте запрещающий знак на бумаге А4 в виде круга с красным контуром. Это попросила Вас сделать Мудрая Черепаха, которая очень волнуется за малыша.
Физминутка.
Руки в стороны - в полет
Приглашает самолет.
Правое крыло вперед.
Левое крыло вперед.
Раз, два, три, четыре-
И взлетел наш самолет.
-А теперь послушайте, как человек учился создавать самолеты.
Первыми поднялись в воздух люди на воздушном шаре, наполненном водородом.
Потом появился первый дирижабль. Это тоже воз
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>