Воздух- невидимка

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>

br/>
Посмотреть в окно на деревья


Гудеть, кружить листья, поднимать волны на воде

Художественное слово: загадывание загадки

Психологическая готовность

Вводно-организационный
3 мин

Организация направленного внимания
Но в некоторые времена жил на свете один Художник, у которого были волшебные очки. В этих очках он мог разглядеть любого невидимку: Однажды Художник решил нарисоать ветер. И вот что у него получилось. Воспитатель показывает два "портрета" ветра. Как вам кажется на каком портрете нари сован ветер, делающий добрые дела, а на каком - ветер, от которого одни несчастья. Сейчас подойдем к компьютеру и посмотрим на что способен ветер
Дети стоят около фланелеграфа и слушают рассказ воспитателя









Рассматривают "портреты" ветра






Дети садятся и анализируют "поступки" ветра






Художественное слово


Привлечение произвольного внимания

Сформированность умения слушать взрослого
Мотивационно- побудительный
2 мин








Актуализация
2 мин.



Формирование представлений о предстоящей деятельности, её задачах







Создание ситуации, в которой возникает необходимость в актуализации имеющихся знаний

Сегодня наше занятие посвящено теме- ветер. Вот на этот фланелеграф будем прикреплять выводы, полученные в результате опытов и наших знаний.




Ответьте на такой вопрос: что такое ветер? Правильно это движение воздуха. А как мы с вами можем сделать ветер?
А нужен ли воздух для жизни?
А как это доказать?
Да очень

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: