отором плыли за золотым руном; третий постоянно радуется и т. д.
Заполните таблицу (см. слайд).
Вопрос для закрепления: какие газы применятся в кабинете химии и в других кабинетах школы.
4) Цитирует слова русского врача - гигиениста Ф. Ф Зрисмана о значении чистого воздуха ( мотивирует обучающихся).
Формулирует вопрос: из курса ОБЖ назовите объекты загрязнения и вещества- загрязнители воздуха.
Сформулируйте вывод о негативной стороне деятельности человека, охране воздуха
Изучают содержание презентации, наблюдают и описывают демонстрацион-
ный опыт, устанавливают причинно-следственные связи, составляют план- конспект в тетради, отмечают главные и интересные факты из сообщений ребят
Отвечают на вопросы.
Осуществляют работу по выполнению отдельных операций.
Учатся формулировать собственное мнение
В парах определяют свойства воздуха, записывают в тетради, отвечают, анализируют самый полный ответ.
Приводят примеры. Записывают в тетради
Формулируют промежуточный результат своей работы
Анализируют "полуслепой" слайд презентации, таблицу в учебнике, отвечают на вопрос, записывают данные о качественном и количественном составе воздуха.
Слушают сообщения обучающегося о первооткрывателях состава воздуха, в т. ч. А. Л. Лавуазье.
Записывают дату. фамилию ученого (А. Л. Лавуазье. ).
его открытие
Наблюдают и описывают опыт.
Фиксируют результат.
Формулируют промежуточный результат своей работы
Слушают факты.
Принимают установку.
Предполагают. .
Отвечают на вопрос.
Работают с Периодической системой химических элементов Д. И. Менделеева
.
Заполн
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>