br/>
Принимают и сохраняют учебную цель и задачи.
4 Изучение новых знаний.
сопутствующее закрепление
( 30 мин)
Построить ориентировочную основу нового способа действий.
Осуществить первичный контроль за правильностью выполнения способа действий
1. Организует учащихся по исследованию новых знаний на основе работы с презентацией, демонстрационным опытом. учебником, сообщений ребят.
Устанавливает осознанность ситуации. Диагностирует. Оценивает выполнение каждой операции.
1)Формулирует задание
( мотивирует обучающихся): на слайде представлены рисунки и фото , которые демонстрируют свойства воздуха. Обсуждая в паре, определите свойства воздуха.
Формулирует вопрос для закрепления: где человек использует те или иные свойства воздуха.
2)Формулирует вопрос
( мотивирует обучающихся): какие газы входят в состав воздуха, каково их процентное содержание
Формулирует утверждение: определение состава воздуха - это длительный и сложный процесс.
Демонстрирует опыт для закрепления состава воздуха ( состав кислорода)
Рассказывает интересные факты о других компонентах воздуха
( азот, углекислый газ),
дает установку, что эти вещества будут изучены в 9 классе.
3) Формулирует утверждение
( мотивирует обучающихся) : в состав воздуха входят инертные
( благородные газы). какие из них вам известны
Формулирует вопросы и задание:
почему данные газы так называются? Назовите их, если известно, что один из них назван и открыт на Солнце; если в названии другого убрать последнюю букву, то получится название судна, на к
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>