овне
Создает условия для успешной работы на уроке включает в деловой ритм.
Слушают учителя. Контролируют и оценивают свою работу к уроку. Включают в деловой ритм
2. Актуализация знаний и выполнение самостоятельной работы
(7мин)
Выявить знания учащихся о составе и свойствах кислорода и озона.
Выявляет уровень знаний, определяет типичные недостатки.
Комментирует задания самостоятельной работы.
Демонстрирует модели атома кислорода, молекулы кислорода, молекулы озона.
На слайде написаны утверждения о кислороде. озоне.
1 вариант указывает цифры, под которыми указаны утверждения о кислороде, 2 вариант - об озоне.
Отвечают на вопросы.
Выполняют задание самостоятельной работы
Тренируют отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции, учебные навыки.
Определяют частицы.
Выполняют работу.
Взаимопроверка.
Оценивают работу "соседа"
3. Мотивация учебной деятельности
Постановка учебной задачи (моделирование)
(2 мин)
Подвести детей к формулированию темы урока. Смоделировать план работы.
Активизирует знания учащихся. Организует учебное взаимодействие учеников и следующее обсуждение составных моделей.
Задает вопрос : находятся ли данные газы в природе в чистом виде?
Если вы укажите, где находятся данные газы, вы определите тему урока.
Миллионы лет жизнь на Земле протекала в атмосфере воздуха. Воздух - это объект исследования на многих уроках. Какие вопросы. связанные с воздухом можно изучать?
Формулируют тему урока. Ставят цели. Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.
Отвечают на вопрос.
Формулируют тему урока.
Ставят цели.
<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>