br/>8. Работа с текстом сказки во время чтения.
(Учитель заранее делит текст на смысловые части).
1. Чем оказалось богато лето? (ягодами и грибами)
2. Что задумал гриб-боровик? (вести войну против ягод)
3. Какие грибы он призвал на помощь? кто откликнулся на призыв гриба-боровика? Слайды 8, 9
4. Кто посетил ещё лес? (Варвара)
– Что могло привлечь В. И. Даля в этой русской сказке?
9. Наблюдения над языком сказки.
- Обратите внимание на цитату из статьи журнала «Москвитянин»
Слайд 10
- Можете ли вы теперь ответить на вопрос, что же привлекло Даля в этой сказке?
(Своеобразие, необычность русского языка)
- Давайте найдем подтверждение в самой сказке.
Для этого разделимся на группы (по 4 человека)
1 группа: Найдите в тексте устойчивые сочетания слов, характерные для простонародного языка. (Под дубочком сидючи, на грибы глядючи, сила великая, сладка ягода, полным-полнешенька, всем грибам голова. . . ) Cлайд 11
2 группа: Найдите просторечные слова. (Вишъ, прет, помочь, скликать, сподряд, отказалися). Слайд 11
3 группа: Какие необычные сравнения-определения даются персонажам? В чем их необычность? (Дается характеристика героев, используется прием олицетворения: волнушки – старушки , опенки – ноги тонки , сморчки – старички) Слайд 12
4 группа: Найдите спрятавшиеся рифмы (Варвара - широкие карманы, волнушки - в кадушки, опенки - в бочонки, сморчки – в бурачки) Слайд 13
5 группа: Поработайте со словарем В. И. Даля. Найдите значение слов: кадушки, бочонки, бурачки, кузовки.
6 группа: Подберите и запишите подходящую по смыслу к данной сказке пословицу (Не рой другому яму, сам в нее попадешь)
Заслушиваются ответы 1, 2, 3, 4 групп.
– Почему так бережно обращался Даль с родным языком в ходе обр
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>