циональный настрой на работу.
Раздаёт заранее готовую памятку.
Ребята, давайте составим правила поведения в музее.
А сейчас давайте проверим себя.
Памятка. Правила поведения в музее
1. Собираясь в музей, принято одеваться особенно опрятно.
2. Входя в музей, следует снять верхнюю одежду и привести себя в порядок, поправить платье и прическу.
3. Вы зале нельзя мешать окружающим: громко разговаривать, топать, бегать.
4. Проходи из зала в зал спокойно, не толкайся.
5. Экспонаты руками не трогай.
6. Будь аккуратен, не сори.
7. Если хочешь сфотографировать экспонаты - спроси разрешения.
Где ещё можно узнать о старинных вещах, исторических соытиях, о знаменитых личностях? (Высказывания детей).
Это бтблтотеки, читальные залы. Кто записан в школьную библиотеку?
О чем эта загадка?
Комната-хранилище,
Царит в ней тишина.
Там много интересного
Узнаешь для себя. (Библиотека).
Личностные (смыслообразование):
мотивация учебной деятельности
Работа в паре
VIII этап. Рефлексия учебной деятельности на уроке
Цель:
систематизировать полученные знания;
- подвести итог проделанной работе на уроке;
- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.
-Отвечают на вопросы учителя;
-рассказывают какую работу выполняли и какого результата добились;
-формулируют конечный результат своей работы
на уроке.
-Организует рефлексию.
-организует самооценку учебной деятельности.
-акцентирует внимание на результатах учебной деятельности учащихся
на уроке.
- Какая тема сегодняшнего урока?
- Какие
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>