вечные условия труда строителей железной дороги, непосильный, изнурительный труд превратил человека в слабое больное существо. )
1. Какие эпитеты и сравнения помогают нам охарактеризовать белоруса? (Губы бескровные, веки опавшие, ямою грудь. )
2. Почему несмотря на каторжный труд и измождённое состояние, он продолжает работать? (Чтобы добыть себе хлеб )
3. Вот что согнало сюда "массы народные". Гонимые "царем -- голодом" строители даром вынуждены выполнять каторжный труд.
- Перед вами иллюстрация художника Ильи Глазунова "Железная дорога" (интеграция с изобразительным искусством).
1. Вглядитесь в лица изображённых людей. Какие внутренние чувства, эмоции отражаются на них? (На лицах людей усталость, мука, безнадежность)
2. Какие слова стихотворения, по вашему, созвучны рисунку художника?
3. Ребята, а почему, рассказывая о тяжёлых испытаниях, выпавших на их долю, строители с гордостью заявляют: "Любо нам видеть свой труд?" Нет ли здесь противоречия? (С одной стороны, труд предстаёт как небывалое страдание, но с другой стороны тягчайшим трудом миллионов создавались все блага на земле. Народ осознает свой трудовой подвиг, рабочие называют себя "Божьими ратниками". )
1. Поэт преклоняется перед величием народного труда и славит их "привычку к труду благородную"
2. Прочитайте слова, обращенные к маленькому собеседнику. Скажите, что пытается внушить Некрасов подрастающему поколению? (Любовь к труду и уважение к труженикам)
Учитель истории:
-Ребята, а будущее своего народа поэт видит только безрадостным, безотрадным?
( Поэт верит, что наступят светлые и радостные времена, народ добьётся освобождения от эксплуататоров. Труд поможет им выстоять. Некрасов жалеет т
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>