ние отрывка. )
-Почему именно показать, а не рассказать правду хочет поэт? (Некрасов рисует картины, которые усиливают действенность его слов, доходят до самого сердца читателя. Когда увидишь всё своими глазами, впечатление усиливается)
-Вместе с Ваней мы погружены в атмосферу полусна, полудремоты.
-Как вы думаете, почему поэт обращается к такому приёму, как описание сна? (Сон дает увидеть многое, чего не увидишь в обычной жизни. То, о чём повествует рассказчик, ожило в растревоженном детском воображении мальчика).
- Какие страшные картинки как наяву увидел Ваня? (Зачитайте)
(Рассказчик говорил о косточках, о мертвецах, и они, как в сказке, ожили под лунным сиянием. )
- Они пропели Ване страшную песню трагизма. (Прочитайте её)
1. Какие картины вставали у вас перед глазами при чтении песни? (Некрасов показывает толпы мертвецов, которые погибли на строительстве дороги, так как были обречены на нечеловеческий, тяжёлый труд: "Мы надрывались под зноем, под холодом. ")
2. С помощью какой части речи поэт сумел нарисовать живую картину тяжёлой жизни и бесправие строителей дороги? (Выразительные глаголы "надрывались", "мерзли", "мокли", "болели", "грабили", "секло", "давила" делают картину более зримой, конкретизирует образы. )
3. Докажите, что образ народа даётся масштабно, как будто вся Русь перед нами? ("Не ужасайся их пения. . с Волхова, с матушки Волги, с Оки").
4. Что же согнало сюда массы народные? ( Гонимые "царём-голодом" строители вынуждены выполнять каторжный труд)
-Учитель читает описание белоруса.
- Чей это портрет? Вы узнали его?
-Для чего Некрасову нужен этот образ?
(Образ белоруса раскрывает бесчело
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>