Воспитание

тельные программы разработаны в соответствии новыми требованиями. Содержательным отличием обновленных учебных программ являются:
- принцип спиральности к проектированию содержания предмета;
- иерархия целей обучения по таксономии Блума, основанная на закономерностях познания и классифицируемая по наиболее важным видам предметных операций;
- педагогическое целеполагание по уровням образования и на протяжении всего курса обучения, что позволяет максимально учесть внутрипредметные связи;
- наличие "сквозных тем" между предметами как внутри одной образовательной области, так и реализация межпредметных связей;
- соответствие содержания разделов и тем предметов духу времени, акцент на формирование социальных навыков;
- технологизация учебного процесса в форме долгосрочных, среднесрочных и краткосрочных планов.
При обучении языкам усилен коммуникативный подход, направленный на развитие четырех навыков речевой деятельности: слушание, говорение, чтение и письмо. Грамматика изучается в рамках предложенных речевых тем.
Образовательная среда выстраивается таким образом, чтобы ребенок оказывался в ситуациях, способствующих их становлению, чтобы его познавательная активность мотивировала выработку личностного знания.
Мотивом для постановки педагогической проблемы стали результаты диагностики уровня сформированности учебно-познавательной деятельности у учащихся 8-х,9-х,10-х классов по предмету.
Определив недостаточную мотивацию школьника по казахскому языку, которая в дальнейшем не позволит получить высокий балл по ЕНТ, я увидела, что не у всех учащихся сформированы основные компетенции, либо они находятся в первоначальной стадии их формирования. Мне, как учителю казахского языка, было интересно разработать методику, позво