деятельность; умение осуществлять самоконтроль и самооценку.
4. Коммуникативная культура, проявляющаяся в способности воспринимать окружающее без субъективных искажений; в готовности воспринимать новое во внешней среде; регулировать свои чувства и психические состояния в связи с воздействием факторов внешней среды.
Центральное место среди этих блоков с точки зрения решения главной задачи данной программы играет формирование коммуникативной культуры.
Для младших школьников самым лучшим методом формирования навыков коммуникативной деятельности является игровой. В условиях игровой деятельности дети чувствуют себя более естественно, им легче принять правила, следовать им, наблюдать за действиями других людей и видеть себя со стороны. Кроме того, игра всегда создает положительный эмоциональный фон, что, безусловно, очень важно для формирования любых новых навыков.
Именно формирование коммуникативной культуры оказывает решающее воздействие на складывание толерантности как способа взаимоотношений в детском коллективе и за его пределами. В работах психологов и педагогов последних лет (например, Е. Г. Петренко) обращается внимание на то, что коммуникация является смысловым аспектом социального взаимодействия, и поэтому через неё укрепляется дух толерантности, формируются отношения открытости, уважения, внимания друг к другу, коммуникативная компетентность.
Понятие коммуникативной компетентности очень близко к понятию толерантных взаимоотношений. Оно предполагает, что человек осознаёт: собственные потребности и ценностные ориентации; способен воспринимать окружающее без субъективных искажений; готов воспринимать новое во внешней среде; свои возможности в понимании норм и ценностей других социальных групп и культур; свои чувства и психические состояния
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>