сти.
В связи с этим у детей младшего школьного возраста появляется общественная направленность личности, заинтересованность делами других детей, делами всей учебной группы. Вначале общественная направленность младшего школьника выражается лишь в стремлении ребёнка к обществу сверстников, в желании делать всё сообща, делать то, что делают другие. Этим объясняется бросающаяся в глаза подражательность младших школьников.
Формы
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Тематические занятия "Урок всем впрок"
18
14
16
14
Тематические классные часы
4
5
6
6
Проекты
3
4
6
7
Тематические дни
3
4
6
6
Раздел V.
Диагностическое сопровождение
Необходимым условием методического обеспечения программы является текущая и итоговая диагностика учебных и личностных возможностей обучающихся. Она осуществляется по четырём блокам.
1. Личностно-смысловое отношение детей к изучаемому материалу и собственной деятельности. Конкретные показатели, позволяющие анализировать и оценивать это отношение, следующие: непосредственный интерес к предмету в целом; оценка ребёнком социальной значимости толерантности; потребность в использовании способов взаимодействий, ведущих к позитивным взаимоотношениям.
2. Интеллектуальная культура, проявляющаяся в следующих показателях: знания о способах преодоления конфликтных ситуаций; уровень восприятия знаний; кругозор; навыки учебной деятельности; понимание норм и ценностей других социальных групп и культур.
3. Культура учебной деятельности, проявляющаяся в следующих показателях: умение осуществлять целеполагание; умение планировать свою деятельность и доводить ее до запланированного результата; умение организовывать свою
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>