щения
собственного опыта и вариативности коммуникации с другими, отличными
от нас".
Из этого можно сделать вывод, что ситуация в целом такова:
толерантность превратилась в ключевую проблему для всего мира; не менее
остра эта проблема и в странах, считающихся стабильными и свободными,
признающих толерантность как существенную составляющую свободного
общества и стабильного государственного устройства. Перед тем, как
повсеместно распространять толерантность, нужно выработать четкое
понятие толерантности.
Граница между "Я" и этими мирами подчас становиться зыбкой или вообще
размытой. В идеале урок литературы должен помочь обучающимся в этом
деле, требующем усилий души и разума. Усилий, определяющих
нравственную атмосферу урока. Наши обучающиеся - подростки, юноши и
девушки. Они переживают самую трудную пору в духовной жизни - пору
нравственного самоопределения. Это время активного поиска жизненных
ориентиров, ценностных установок. Это время крайностей негативизма и
максимализма, в которые впадают подростки, когда сталкиваются с
несовершенством в окружающей жизни. А главное - это время мучительных
раздумий над впервые вставшими перед сознанием "вечными вопросами".
Тогда появляются первые трудные раздумья о жизни и смерти, о родном,
теплом мире и холодной бесконечности Вселенной, тогда приходят мысли об
истории, ее отношении к современности, о своем месте в "цепи времен",
тогда начинают волновать тайны нравственных отношений, приходит первая
влюбленность, просыпаются серьезные чувства. Подростку не по плечу в
одиночку справиться с этим грузом новых впечатлений и раздумий. Именно
тогда в его не защищенную душу могут проникнуть едкие виру
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>