uot;Кто сломал игрушку?" Тогда Петя ответил. . .
Что ответил Петя? Почему? Как поступил Петя? Почему?
Все ответы ребенка, по возможности дословно, фиксируются в протоколе.
Обработка результатов:
0 баллов -- ребенок не может оценить поступки детей.
1 балл -- ребенок оценивает поведение детей как положительное или отрицательное (правильное или неправильное, хорошее или плохое), но оценку не мотивирует и нравственную норму не формулирует.
2 балла -- ребенок называет нравственную норму, правильно оценивает поведение детей, но не мотивирует свою оценку.
3 балла -- ребенок называет нравственную норму, правильно оценивает поведение детей и мотивирует свою оценку.
Баллы
Действия детей
Уровни осознания
Интерпретация уровней
0 баллов
Ребенок не может о ценить поступки детей.
Первоначальный уровень
(критический)
Дети не знакомы с нравственными нормами.
1 балл
Ребенок оценивает поведение детей как положительное или отрицательное (правильное или неправильное, хорошее или плохое), но оценку не мотивирует и нравственную норму не формулирует.
Второй уровень
(оптимальный)
Дети не осознают нравственные нормы.
2 балла
Ребенок называет нравственную норму, правильно оценивает поведение детей, но не мотивирует свою оценку
Третий уровень
(допустимый)
Дети осознают нравственную норму, но, не придают ей особого значения (внимания).
3 балла
Ребенок называет нравственную норму, правильно оценивает поведение детей и мотивирует свою оценку
Высокий уровень
Дети глубоко осознают нравственную норму, применяя ее в повседневной жизни.
Приложение 9
Методик
Страницы: << < 54 | 55 | 56 | 57 | 58 > >>