а "Сюжетные картинки"
Ребенку предъявляют картинки с изображением положительных и отрицательных поступков сверстников (см. Приложение 10, 11, 12).
Инструкция. Разложи картинки так, чтобы с одной стороны лежали те, на которых нарисованы хорошие поступки, а с другой -- плохие. Раскладывай и объясняй, куда ты положишь каждую картинку и почему.
Исследование проводится индивидуально. В протоколе фиксируются эмоциональные реакции ребенка, а также его объяснения. Ребенок должен дать моральную оценку изображенным на картинке поступкам, что позволит выявить отношение детей к нравственным нормам. Особое внимание уделяется оценке адекватности эмоциональных реакций ребенка на моральные нормы: положительная эмоциональная реакция (улыбка, одобрение и т. п. ) на нравственный поступок и отрицательная эмоциональная реакция (осуждение, негодование и т. п. ) -- на безнравственный.
Обработка результатов
0 баллов -- ребенок неправильно раскладывает картинки (в одной стопке оказываются картинки с изображением как положительных, так и отрицательных поступков), эмоциональные реакции неадекватны или отсутствуют.
1 балл -- ребенок правильно раскладывает картинки, но не может обосновать свои действия; эмоциональные реакции неадекватны.
2 балла -- правильно раскладывая картинки, ребенок обосновывает свои действия; эмоциональные реакции адекватны, но выражены слабо.
3 балла -- ребенок обосновывает свой выбор (возможно, называет моральную норму); эмоциональные реакции адекватны, ярки, проявляются к мимике, активной жестикуляции и т. д.
Критерии оценивания:
Низкий уровень - учащийся правильно раскладывает картинки, не может обосновать свои действия; эмоциональные реакции неадекватны.
Средний уровень - правильно раскладывая карти
Страницы: << < 55 | 56 | 57 | 58 > >>