едует специально упражнять их, создавать в игровой и занимательной форме различные проблемные ситуации 27.
Процесс воспитания сознательной дисциплины достаточно сложен, предполагает сознательное и глубокое применение педагогом богатого арсенала различных методов и приемов, среди которых игра занимает одну их ведущих позиций, что обусловлено возрастными и психологическими особенностями детей младшего школьного возраста: именно в игре формируется произвольность поведения, подчинение требованию "надо", а не "хочу".
Развивающий и воспитывающий потенциал игровой деятельности обеспечивает формирование и воспитание дисциплины и культуры поведения, совершенствование языковой, коммуникативной и культуроведческой компетенций, способствует воспитанию нравственных качеств личности, её эмоциональной и волевой сфер.
Участвуя в игре, ребенок не только прорабатывает какие-то навыки, но и обогащает свой внутренний мир, стремится узнать, что будет дальше. Значение использования игр в младшем школьном возрасте велико еще и потому, что в процессе игровой деятельности наряду с умственным развитием осуществляется физическое, эстетическое, нравственное воспитание. Выполняя правила игры, ребята приучаются сдерживаться, контролировать свое поведение, в результате чего воспитывается воля, формируется дисциплинированность, умение действовать по плану, приходить на помощь друг другу и т. д 25.
Сознательная дисциплина играет большую роль и для детей с ОВЗ. В Федеральном законе "Об образовании" сказано, что Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без с
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>