имания. Если прошла экскурсия на почту, предлагаю детям сюжетно-ролевую игру "Почта" с атрибутикой для игры, создаю небольшой коллаж, собранный с помощью родителей "Что я видел на почте" - открытки, конверты, бланки почтовых переводов, марки, образцы упаковочной бумаги, различные виды штемпелей.
После посещения ближайшей стройки дети играют в строителей с использованием больших кубиков-блоков или конструктора "Лего", смотрят иллюстрации из различных журналов по теме "Строительство дома", собранные в единый альбом и собрать совместно с воспитателем коллаж "На стройке" с использованием картинок машин, инструментов, строительных профессий. Тем самым у детей закрепляются знания, и долго сохраняется интерес по данной теме.
Принцип наглядности - Заключается в широком представлении соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, фотографии пейзажей, памятников, достопримечательностей. В группе оформляем уголок патриотического воспитания, где собраны иллюстрации и фотографии (старые и новые) города, герб и флаг города, иллюстрации народных промыслов, картины родных пейзажей, фотографии, книги, буклеты о родном городе, который постоянно пополняется новым материалом.
Принцип историзма. Я сохраняла хронологический порядок описываемых явлений и сводила его к двум, более доступным для детей, историческим понятиям: прошлое (давным-давно) и настоящее (в наши дни).
Принцип гуманизации. Который позволял мне встать на позицию ребенка, учитывать его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребенке полноправного партнера.
Принцип дифференциации. Я создавала условия для самореализации каждого ребенка с учетом накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сфер
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>