свои действия-это способствует развитию речи и мышления малыша.
При игре с группой малышей игра превращается в соревнование-кто быстрее справится с заданием. Также важно, чтобы ребенок мог правильно объяснить свои действия.
В настоящее время популярны пазлы, где картинки особой техники соединения, разделены на несколько частей и имеют различное содержание (изображение сценок из мультфильмов, животных, фруктов и овощей):
Настольно-печатная игра «Урожай»
"
J
摧䕅
"
ሃĀ愀摧䕅
hEE
( hEE
Игра знакомит детей с основными овощами, фруктами, ягодами, грибами.
Садимся с детьми за стол или на пол, раскладываю карточки и рамки изображениями вверх. Беру одну деталь и спрашиваю у детей, что на них нарисовано. Предлагаю детям найти подходящую рамку для карточки и вставить в нее картинку. Пусть ребенок «соберет урожай»-найдет свою корзиночку для каждого растения.
Можно усложнить задание: раскладываю карточки по всей комнате- на столе, подоконнике, на полочке, на полу, а рамки отдаю детям. Их задача- найти карточки для всех рамок.
После игры спрашиваю, как называются то или иное растение, предлагаю найти среди карточек какой-то определенный предмет, например, гриб, ягоду, подсолнух
Словесные игры отличаются тем, что процесс решения обучающей задачи осуществляется в мыслительном плане, на основе представлений и без опоры на наглядность. условно словесные игры делят на 4 группы.
В первую из них входят игры, с помощью которых формируют умение выделять существенные (главные) признаки предметов, явлений: «Продуктовый магазин», «Когда это бывает?», «Где был Петя?» Вторую группу составляют игры, используемые для развития у детей умения сравнивать, сопоставлять, замечать алогизмы, делать правильные умозаключения: «По
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>