ем. После того, как все «Зайчики» спасены, рассказываю детям стишки и загадки про зайчиков.
Игры-инсценировкипомогают уточнить представление о различных бытовых ситуациях, явлениях природы, объектах живой и неживой природы. Например мы играем в игру «Покормим птенчиков» . Я обращаюсь к детям: Я – мама-птица, а вы мои детки-птенчики. Птенчики веселые, они пищат, как пищат птенчики?: «пи-пи», - и машут крыльями. А что птенчики кушают? Правильно, червячки и крошки. Вот полетела мама-птица за вкусными крошками для своих деток, а птенчики весело летают и пищат. (дети передвигаются по группе или на участке и «машут крылышками». Прилетела мама и начала кормить своих деток (дети приседают, поднимают головы вверх, птенчики широко открывают клювики, им хочется вкусных крошек. (Стараюсь добиваться, чтобы дети пошире открывали рот). Игра повторяется 2-3 раза.
Игры с природным материалом(семена растений, листья, разнообразные цветы, камешки, ракушки) позволяют закрепить знания детей об окружающей их природной среде, формируют мыслительные процессы (анализ, синтез, классификация). Воспитатель организует такие игры во время прогулки, непосредственно соприкасаясь с природой: деревьями, кустарниками, цветами, листьями, семенами. У детей развиваются умения взаимодействовать с другими, доводить начатое дело до конца. Формируются лучшие нравственные качества, такие как трудолюбие, самостоятельность, инициатива, уверенность в собственных силах. Развивается речь, потому что в этих играх особенную роль играет рука. Во время игры с природным материалом совершенствуются умения пользоваться игрушками-орудиями: совком, ведром, сачком т. д. Развиваются художественные способности, эстетические вкусы, фантазия, творческое воображение.
У меня в группе есть "волшебная" баночка
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>