ожет стать примером для товарищей.
Руководя поведением детей, важно подходить к этому творчески, что проявляется в умении понимать ребенка и находить решения в выборе средств воздействия. В любом случае взрослый должен предвидеть реакцию на избираемый им метод воздействия. Детей застенчивых приходится под-бадривать,терпеливо напоминать о соблюдении правил: "Не забудь по-благодарить"; "Поздоровайся так. чтобы тебя все слышали". Такие дети особенно нуждаются в поощрении добрым словом, являющимся стимулом самоутверждения, преодоления робости. Капризные, упрямые лучше реагируют на игровые приемы, добрую шутку, потешку.
Для прочного усвоения правил необходим систематический контроль за поведением ребенка в игровой, учебной, трудовой деятельности, в повсе-дневной жизни, в общении со сверстниками и взрослыми. Однако контроль не должен быть навязчивым,с указаниями типа: "Так не полагается"; "Извинись"; "Уступи"; "Проверю, как ты себя будешь вести" и т. д. Руководство поведением детей должно сочетаться с предоставлением им разумной самостоятельности. Когда они овладеют правилами культуры поведения, то будут вести себя так, как их учили, и в отсутствии взрослого.
Страницы: << < 4 | 5 | 6